Administración de cursos orientados a la investigación en la formación docente a distancia. Experiencia UNA-Venezuela. Ericka Naveda (UNA, GIDE)

  

Resumen

Se presentan ideas fundamentales sobre un estudio en desarrollo bajo la línea de investigación ‘’Campo de las Dificultades de Aprendizaje y su relación con la práctica educativa’’, referido a la experiencia cumplida en la Universidad Nacional Abierta (UNA) de Venezuela, en la modalidad educación a distancia, con respecto a la administración de cursos orientados a facilitar aprendizajes inherentes a la investigación, en la formación del docente especialista en Dificultades de Aprendizaje. Considerada la importancia del ejercicio docente comprometido con el estudio de la realidad educativa en búsqueda de mejoras, en el marco de una función investigativa y bajo conceptos relativos a investigación, aprendizaje y educación a distancia, se ha estructurado un proceso formativo según medios, estrategias y recursos de instrucción pertinentes, con énfasis en el fomento de la práctica reflexiva, crítica y creativa, que corresponde. Ello ha constituido un desafío en el sistema de educación a distancia y hoy resulta de interés sistematizar esta experiencia, a fin de comprenderla e interpretarla y sobre esa base fortalecerla, compartirla y enriquecerla a la luz de los avances en los conocimientos involucrados.  En esta dirección se orienta el estudio; se busca analizar de manera crítica y reflexiva, la trayectoria cumplida, registrar logros, detectar necesidades y mejoras requeridas, y visualizar perspectivas, al tiempo de revelar aprendizajes institucionales asociados. Se adopta una metodología de enfoque aplicativo, que contempla analizar la práctica educativa en consideración, formular expectativas de cambio y derivar una propuesta de orientaciones teóricas y metodológicas sobre la temática planteada. Se han cumplido acciones en términos de análisis de documentos y materiales de interés, diseño de instrumentos para recabar información y formulación de estrategias y recursos de aprendizaje. Se espera lograr definir elementos instruccionales, estrategias, procedimientos y dinámica de aprovechamiento de las TIC, para la práctica analizada

Palabras Claves: Enseñanza de investigación, educación a distancia, formación docente.

              

Autora: 


Dra. Ericka Naveda

Doctora en Ciencias de la Educación, Universidad de París VIII, Francia.  Diplomada de Estudios de Profundización, DEA, Universidad de París VIII, Francia. Experto en Teleformación, Universidad de Sevilla, España.  Licenciada en Psicología Social, Universidad Central de Venezuela.  Actualmente Coordinadora del Vicerrectorado Académico en la Universidad Nacional Abierta. Experiencia en educación a distancia. Investigadora, autora de artículos y ponencias en las áreas de educación a distancia, tecnologías con fines instruccionales, formación del profesorado universitario. Miembro del Grupo de Investigación del Área de Educación (GIDE) y adscrita a la Línea de Investigación “Campo de las Dificultades de Aprendizaje y su relación con la práctica educativa”.