La escritura como instrumento para apropiarse de la investigación. Ana C. Bolívar, Claudia G. Arias, María T. Bethencourt. (UPEL-IPMAR, UPEL-Mácaro, CIEP)

Resumen

La escritura es una de las exigencias a las que se enfrenta el estudiante cuando se incorpora a la universidad, dadas las diferencias culturales distintivas del entorno científico disciplinar, a la necesaria transformación de los hábitos de reproducción que permean algunas intenciones escriturales, a su comprensión como instrumento lingüístico complejo, artificial y laborioso que requiere esfuerzo y apoyo de otros para su desarrollo. Con base en lo anterior, en este espacio pretendemos reconocer el potencial epistémico de la escritura en el contexto de la investigación educativa. Para ello, daremos a conocer la experiencia de las investigadoras quienes apoyan sus clases con actividades de escritura en las cuales el estudiante universitario requiere realizar explicaciones, reflexiones, argumentaciones, además efectuar contrastes teóricos y llegar a procesos metacognitivos que le garantizan el logro de aprendizajes disciplinares, de investigación y de su contexto universitario. Así a través de ejemplos de los textos producidos por los estudiantes explicaremos el proceso de mediación ejecutado para concretar (a) la producción de textos con modos de organización narrativo, argumentativo, descriptivo, (b) la realización de procesos cognitivos de reflexión, análisis y argumentación por parte de los aprendices y (c) aprendizajes investigativos obtenidos hacia tres vertientes: afinar la capacidad de registro minucioso – exhaustivo; apropiarse comprensivamente de los procesos vividos; comunicar científicamente de acuerdo con las convenciones que regulan su evaluación. 

Palabras clave: escritura, mediación, procesos, investigación. 

Autoras:

Dra. Ana Cristina Bolívar Orellana

Profesora de Lengua y Literatura. Magíster en Lingüística. Doctora en Pedagogía del Discurso. Profesora de la UPEL Luis Fermín El Mácaro en la categoría de Asociado a Dedicación Exclusiva. Investigadora del Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma. Ponente y asistente en eventos nacionales e internacionales. Autora de artículos sobre escritura e investigación.

Lic. Claudia Arias. 

Licenciada en Psicología, egresada de la Universidad Central de Venezuela y del Instituto de Psicoanálisis de la Sociedad Psicoanalítica de Caracas. Profesora de la UPEL Rafael Alberto Escolar Lara Maracay. Investigadora del Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma. Miembro de la Sociedad Psicoanalítica de Caracas, de la Asociación Internacional de Psicoanálisis.

Dra. María Teresa Bethencourt

Profesora de Educación Preescolar, Magister en Orientación, Doctora en Educación. Profesora de la UPEL Rafael Alberto Escobar Lara Maracay. Investigadora y coordinadora del Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma. Interesada en estudios acerca del desarrollo cognitivo - cultural en jóvenes universitarios, a partir de los cuales ha presentado algunas ponencias y publicaciones.