Centro De Investigación en Educación y Saberes Plurales: Retos y Oportunidades. Nancy Gómez. (UPEL-IPMAR, CIESAP)

Resumen

El Centro de Investigaciones en Educación y Saberes Plurales (CIESAP) nace en el año 2012 por iniciativa de un grupo de docentes y estudiantes de postgrado de la UPEL Maracay. Desde su creación los miembros han mantenido intercambio con organizaciones de diferentes áreas, fortaleciendo la producción de conocimiento. Sin embargo, se han presentado algunas dificultades en términos de recurso, motivación y procesos administrativos que se han tenido que superar, para mantener la operatividad del centro. Con esta ponencia, se busca describir la situación del CIESAP en términos de retos y oportunidades, en el marco de la situación de las universidades en Venezuela. Es conocido que, la crisis presupuestaria ha impactado a las Instituciones Educativas, en todas sus áreas, pero particularmente las funciones investigativas han sufrido un recorte de tal manera que las Unidades de Investigación no reciben ningún tipo de apoyo financiero, haciendo que la producción de conocimiento tenga que ser financiado por los propios investigadores. Ante este panorama, se pudiera pensar en una paralización, no obstante, algunos miembros han apostado por mantener en funcionamiento el CIESAP, a pesar de lo mencionado. Se desea lograr un espacio reflexivo con los asistentes a la ponencia, propiciar el intercambio de ideas para mantener viva la investigación y seguir aportando al desarrollo del país.

Palabras Claves: CIESAP, retos, oportunidades.

        

Autora: 

Dra.  Nancy Gómez

Ingeniero en Informática (UCLA).Magister en Educación Mención Orientación. UPEL. Maracay. Experta en Procesos Elearning. Comunidad Virtual. Fundación para la Actualización Tecnológica de América Latina. FATLA. Magister en Educación Mención Gerencia Educacional. UPEL Maracay. Doctora en Educación. UPEL Maracay. Especialista en Materiales Educativos Impresos. UPEL El Mácaro. Especialista en Educación para la Integración de las Personas con Discapacidad. UPEL El Mácaro. Maestría en Informática Educativa. UPEL Maracay. En Proceso de Presentación de Trabajo. Docente Ordinario categoría Asociado. UPEL Maracay. Docente de Postgrado contratada. UJAP Valencia. Coordinadora de la Especialización en Docencia en Educación Superior. Coordinadora de la Especialización en Educación para la Integración de Personas con Discapacidad. Coordinadora del Centro de Investigación en Educación y Saberes Plurales. Creadora y Coordinadora de Línea de Investigación Adelantos Tecnológicos y Desarrollo Gerencial en el Contexto Educativo. Creadora y Coordinadora de Línea de Investigación Desarrollo Integral de los Actores Educativos. Miembro del Comité Editorial de la Revista Dialógica de la UPEL Maracay. Tutora de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría. y tutora de Tesis Doctorales. Autora de Artículos Científicos. Investigador PEII – Categoría “B”.

Génesis y desarrollo de un grupo de investigación. Idais Rodríguez, Liliana Pérez, Nelsymar Alfonzo (UNESR-Maracay, FICYPEM)

Resumen

Esta ponencia pretende mostrar la trayectoria del grupo de investigación Formación Inicial Complementaria y Permanente en Educación Matemática FICyPEM, en el proceso de formación de investigadores en la práctica con la finalidad de producir investigación de calidad en las siguientes generaciones. El diseño de la investigación fue un estudio de caso. El estudio se desarrolló en dos fases La primera de ellas se basó en un cuestionario administrado electrónicamente a los integrantes de la línea de investigación y la segunda fase la descripción de los procesos desarrollados desde su creación. Se presentan los resultados relacionados con las características internas del grupo. El análisis cualitativo y la interpretación de los resultados permitieron caracterizarlo de acuerdo a su dinámica y del estilo de liderazgo predominante, así como de los factores que condicionan el logro de la excelencia y la visibilidad en el campo académico. Asimismo, sugerir nuevas opciones que convendría explorar con mayor profundidad.  

Palabras clave: FICyPEM, investigadores en la práctica, grupos de investigación.

              

Autoras:

Dra. Idais Rodríguez

Profesora de Matemática. Docente Agregado Universidad Nacional Experimental Núcleo Maracay.  PEII  (2013). Coordinadora de la Línea de Investigación Formación Inicial Complementaria y Permanente en Educación Matemática  (FICyPEM). Investigadora  Invitada Núcleo de Investigación en Educación Matemática (UPEL Maracay) y Grupo INMI UNAMERIDA. Participante como Conferencista, Tallerista y Ponente en eventos Nacionales y Regionales.

Lic. Liliana Pérez

Licenciada en Educación Integral. Área de Concentración Matemática. Participante en la Línea de Investigación Formación Inicial Complementaria y Permanente en Educación Matemática (FICyPEM) Docente en Educación Media en el Área de Matemática. Participante como: Ponente y  Tallerista en Congresos y Jornadas en Educación Matemática Nacional y Regional. PEII (2016)

Lic. Nelsymar Alfonzo

Licenciada en Educación Integral Área de Concentración Ciencias Naturales. Profesora de Educación Media en el Área de Ciencias. Participante en la Línea de Investigación Formación Inicial Complementaria y Permanente en Educación Matemática (FICyPEM). Ponente y participante en eventos nacionales: Jornada Virtual  COVEM

INMIUNAMERIDA: Origen, trayectoria y prospectivas. Milángela Gutiérrez, Golfredo Molina (INMIUNAMERIDA)

Resumen

Los grupos de Investigación, representan una instancia para la formación y desarrollo profesional de los profesores universitarios, pues, desde ella, se gestan acciones que promueven la participación y el acercamiento a diferentes proyectos de investigación en la búsqueda de soluciones a diferentes problemas derivados del contexto académico, social, cultural, de la propia institución universitaria o el entorno geográfico que la circunda. En ese sentido el trabajo que se presenta a continuación tiene como propósito, dar a conocer el proceso de conformación y evolución del Grupo de Investigación Innovación en Educación y Medios Instruccionles de la Universidad Nacional Abierta (UNA), Centro Local Mérida (CLM); asimismo realizar una aproximación de las prospectivas del grupo, su desarrollo a mediano y largo plazo, impacto institucional y comunitario, los proyectos desarrollados y por desarrollar (productividad Investigativa). Como referentes teóricos se incorporan aspectos relacionados con la creación de líneas y grupos de investigación en la UNA, la Universidad y la producción de conocimiento científico, tecnológico y humanístico, así como productividad investigativa sustentable. La metodología utilizada es cualitativa, pues se desarrolla la investigación desde el relato de sus integrantes, su experiencia, participación y visión en el mediano y largo plazo, el enfoque es etnográfico, de tipo descriptivo. Finalmente se exponen algunas consideraciones sobre la base de las mejoras que proponen sus miembros que aportarán elementos para trazar una ruta de acción en lo personal, profesional e investigativo, que permitirá visualizar el grupo en el tiempo.

Palabras clave: INMIUNAMÉRIDA, Grupos de Investigación, prospectivas, productividad investigativa

            

La Asociación Venezolana de Educación a Distancia. Un invitación a formar parte de este proyecto en construcción permanente. Franahid D´silva. Florangel Chacón (AVED)

Resumen

La Asociación Venezolana de Educación a Distancia (AVED), es una organización de carácter nacional, sin fines de lucro, creada en el año 2004, para difundir las bondades de la Educación a Distancia (EaD) con el apoyo de las tecnologías. La iniciativa de crear esta Asociación, surgió entre los docentes de la varias Universidades venezolanas.  Actualmente cuenta con trescientos cincuenta (350) entre miembros naturales y fundadores y cuarenta y cinco (45) miembros Institucionales. La  AVED ha afianzado sus características de Cibercomunidad en los últimos años gracias a la presencia en redes sociales. La filosofía organizacional de la AVED se orienta a la apertura, la inclusión y la valoración de la calidad de los procesos educativos a distancia. La trayectoria y sostenibilidad en el tiempo, por su alianza estratégica con Instituciones de Educación Universitaria reconocidas y de prestigio en el ámbito de la EaD, participación y apoyo brindado a eventos de carácter internacional. La AVED ha promovido conversatorios de relevancia para incidir positivamente en el reconocimiento y profundización de la EaD en Venezuela, desarrollo de investigaciones, divulgación científica. Este vídeo institucional proyecta a la AVED como un espacio abierto e inclusivo para encontrarnos en la actualidad donde la virtualidad permite el intercambio científico, académico e innovador de la producción intelectual que, en materia de EaD, se hace en Venezuela y su conexión con el resto del mundo. 

Palabras clave: Educación a Distancia, Proyecto, Construcción permanente.

               

Autoras: 

M.Sc.  Franahid D´silva

Politólogo Universidad de los Andes, Mérida- Venezuela, mención Cumlaude. Magister Scientiarum en Docencia Universitaria (UNELLEZ- Venezuela). Diploma de estudios avanzados en Innovación Curricular y Práctica Socioeducativa de la Universidad de Córdoba- España.Trabajo de Grado en la Especialización en Telemática e Informática aplicada a la Educación a Distancia de la Universidad Nacional Abierta. Profesora ordinaria en el bloque de Metodología de Investigación y Responsable del Servicio comunitario UNA Barinas. Miembro fundador del 2do Grupo de Investigación reconocido en la UNA denominado Grupo para el desarrollo de Innovaciones desde las Prácticas Socioeducativas GIDIPS Barinas Año 2006. Secretaria Ejecutiva de la Asociación Venezolana de Educación a Distancia(AVED). 2do Lugar Premio a la Productividad Científica UNA. Investigadora acreditada por el MPPCEUT - PEII. Ponente Congreso Internacional de creatividad e investigación. Cartagena. Ponente internacional VirtualEduca República Dominicana. Formadora de talento humano en empresa DOGO. Tutora virtual en procesos formativos en educación, tallerista, Coordinadora de proyectos de desarrollo acción y vinculación social. Trabajo Voluntario para la prevención del VIH /SIDA desde el año 2000. Autora del Libro: Investigación Acción, Procesos Metacognitivos y Estudiantes a Distancia. Coautora de los Libros: Impacto de las Tecnologías en la Educación Superior a Distancia en Venezuela. Una década de retos, Experiencias de Investigación en Universidades venezolanas editado por el CIES UCV. Miembro de Consejo Editorial revista Electrónica para Divulgación de Innovaciones y Tecnología Educativa. Articulista y árbitro de revistas, curadora de contenido web, experiencia en aplicación de paquetes antiplagio y reconocimiento de originalidad científica.

La escritura como instrumento para apropiarse de la investigación. Ana C. Bolívar, Claudia G. Arias, María T. Bethencourt. (UPEL-IPMAR, UPEL-Mácaro, CIEP)

Resumen

La escritura es una de las exigencias a las que se enfrenta el estudiante cuando se incorpora a la universidad, dadas las diferencias culturales distintivas del entorno científico disciplinar, a la necesaria transformación de los hábitos de reproducción que permean algunas intenciones escriturales, a su comprensión como instrumento lingüístico complejo, artificial y laborioso que requiere esfuerzo y apoyo de otros para su desarrollo. Con base en lo anterior, en este espacio pretendemos reconocer el potencial epistémico de la escritura en el contexto de la investigación educativa. Para ello, daremos a conocer la experiencia de las investigadoras quienes apoyan sus clases con actividades de escritura en las cuales el estudiante universitario requiere realizar explicaciones, reflexiones, argumentaciones, además efectuar contrastes teóricos y llegar a procesos metacognitivos que le garantizan el logro de aprendizajes disciplinares, de investigación y de su contexto universitario. Así a través de ejemplos de los textos producidos por los estudiantes explicaremos el proceso de mediación ejecutado para concretar (a) la producción de textos con modos de organización narrativo, argumentativo, descriptivo, (b) la realización de procesos cognitivos de reflexión, análisis y argumentación por parte de los aprendices y (c) aprendizajes investigativos obtenidos hacia tres vertientes: afinar la capacidad de registro minucioso – exhaustivo; apropiarse comprensivamente de los procesos vividos; comunicar científicamente de acuerdo con las convenciones que regulan su evaluación. 

Palabras clave: escritura, mediación, procesos, investigación. 

Autoras:

Dra. Ana Cristina Bolívar Orellana

Profesora de Lengua y Literatura. Magíster en Lingüística. Doctora en Pedagogía del Discurso. Profesora de la UPEL Luis Fermín El Mácaro en la categoría de Asociado a Dedicación Exclusiva. Investigadora del Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma. Ponente y asistente en eventos nacionales e internacionales. Autora de artículos sobre escritura e investigación.

Lic. Claudia Arias. 

Licenciada en Psicología, egresada de la Universidad Central de Venezuela y del Instituto de Psicoanálisis de la Sociedad Psicoanalítica de Caracas. Profesora de la UPEL Rafael Alberto Escolar Lara Maracay. Investigadora del Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma. Miembro de la Sociedad Psicoanalítica de Caracas, de la Asociación Internacional de Psicoanálisis.

Dra. María Teresa Bethencourt

Profesora de Educación Preescolar, Magister en Orientación, Doctora en Educación. Profesora de la UPEL Rafael Alberto Escobar Lara Maracay. Investigadora y coordinadora del Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma. Interesada en estudios acerca del desarrollo cognitivo - cultural en jóvenes universitarios, a partir de los cuales ha presentado algunas ponencias y publicaciones. 

Revista Educ@ción en Contexto. Importancia del trabajo editorial. Rebeca Estefano, Adrián Hernández (UNA, GIDE)

Resumen

La revista Educ@ción en Contexto fue creada en el año 2014 y su primer número sale a la luz pública en junio de 2015.  Fue indexada el 01 de junio de 2016 por el Índice y Biblioteca Electrónica de Revistas Venezolanas de Ciencia y Tecnología – REVENCYT, bajo el código RVE024, a partir de la fecha y hasta el momento ha alcanzado once indexaciones internacionales y se encuentra alojada en tres bases de datos. La principal preocupación de esta publicación es el desarrollo y mejoras del proceso editorial en pro de la calidad de la revista y la obtención de otras indexaciones, bases de datos y alcanzar un índice de alto impacto académico que permita la visualización de las investigaciones que se desarrollan en las instituciones educativas nacionales como internacionales. En este sentido, la finalidad de esta conferencia es compartir las acciones emprendidas por el equipo editorial de la Revista desde sus génesis hasta la fecha y mostrar la importancia del trabajo editorial para obtener las metas propuestas en atención al reconocimiento de las fortalezas y debilidades que posee la revista, todo ello a fin de exponer a nivel internacional el talento que se tiene en nuestras universidades y por ende en nuestro país Venezuela. De igual forma, con la difusión de esta experiencia se espera contribuir con la formación de otros profesionales que deseen emprender el trabajo editorial de una revista educativa.

Palabras Claves: Revista, Educación, Trabajo editorial.

Autores: 

Dra. Rebeca Estefano.

Doctora en Innovación Curricular y Práctica Socioeducativa de la Universidad de Córdoba España. Desde 1999 es profesora de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela. Áreas de Interés e investigación: Educación a Distancia, Estrategias instruccionales y de aprendizaje, Atención a las personas con discapacidad y Campo de las Dificultades de Aprendizaje. Tiene publicados diferentes capítulos de libros y artículos de revistas. Ha participado como ponente en distintos congresos nacionales e internacionales. Es miembro fundador y Editora de la Revista Educ@ción en Contexto. 

M. Sc. Adrián Hernández

Profesor de Lengua, Literatura y Latín egresado del Instituto Pedagógico de Caracas (IPC). Magister en Estudios Literarios egresado de la Universidad Central de Venezuela (UCV). Profesor de categoría Asistente, Dedicación Exclusiva de la Universidad Nacional Abierta (UNA). Forma parte del Grupo de Investigación de Educación (GIDE), adscrito al Área de Educación y de la Línea de Investigación La formación del docente en el sistema de educación abierta y a distancia, de la UNA. Investigador literario con publicaciones en revistas de investigación y crítica literaria. Ponente en eventos nacionales vinculados a la Investigación Literaria y Literatura Venezolana. Es miembro fundador y parte del Comité Editorial de la Revista Educ@ción en Contexto.

Desarrollo de la Línea de Investigación Matriz: Innovaciones curriculares y Prácticas Socioeducativas en la modalidad a distancia con el uso de las TIC-TAC-TEP. Hilmer Palomares (UNA, GIDIPS)

Resumen

La ponencia contiene un conjunto de reflexiones sobre el impulso de la Línea de Investigación Desarrollo de Innovaciones en las Prácticas Socioeducativas en la Modalidad a Distancia de la UNA, enfocados en innovaciones de la mano del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los procesos educativos en la Universidad Nacional Abierta (UNA) de Venezuela. Estas TIC suelen ser un conjunto de elementos fundamentales para los procesos universitarios, generando un entusiasmo impulsor para encontrar soluciones innovadoras en cualquier área. Por lo tanto, se exponen el desarrollo de esta Línea desde su creación en el año 2012, proyectando los elementos necesarios y fundamentales que han determinado el éxito en proyectos innovadores en la modalidad a distancia, con el fin de generar un verdadero cambio en los procesos de formación, investigación y divulgación del conocimiento tanto en estudiantes como en profesores, que demuestren beneficios educativos apreciables por la comunidad universitaria. Igualmente, la ponencia muestra el estado del arte desde la praxis con algunas experiencias exitosas en la innovación en las prácticas socioeducativas en la UNA. La metódica usada es el estudio bibliográfico, de tipo documental, sobre trabajos realizados por diferentes autores de la Comunidad Universitaria de la UNA, la observación participante como sujeto que desarrolla la investigación y reflexiona sobre la acción. Además, se refleja parte del análisis, producto de entrevistas a autores de proyectos innovadores presentados y divulgados en medios y eventos propios de la Universidad. En estos proyectos se evidenció una importante integración de las tecnologías en beneficio del proceso de formación del estudiante, usando recursos al alcance y logrando así perdurar en el tiempo. Muchas de estas iniciativas nacen de propuestas de los asesores académicos, quienes detectan la necesidad de mejorar, apoyar e integrar diferentes actividades, recursos educativos y materiales instruccionales en el quehacer universitario en una modalidad cambiante, y compleja como la Educación a Distancia de la Universidad Nacional Abierta. 

Palabras clave: Educación a Distancia, TIC, Experiencias, Iniciativas, Universidad Abierta

               

Autor: 

M.Sc. Hilmer  José Palomares Pérez

Profesor ordinario categoría Asistente de la Universidad Nacional Abierta (UNA). Barinas, perteneciente al área de Ingeniería.  Ingeniero de Sistemas. IUPSM (2000). Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación Superior. UNELLEZ (2009). Estudios de Especialización en Telemática e Informática aplicada a la Educación a Distancia. UNA. Doctorando del Programa de en Innovación Curricular y Práctica Socioeducativa de la Universidad de Córdoba- España.  Vicepresidente de la Asociación Venezolana de Educación a Distancia (AVED) Junta Directiva 2016-2018. Miembro del Consejo Barines de Investigación y Desarrollo. (COBAIND). Coordinador y Miembro fundador del Grupo de Investigación “GIDIPS”. Investigador ONCTI Categoría B.  Autor del Libro: Diseño de Sitios Web Educativos Para Instituciones Universitarias de la Ciudad de Barinas. Tutor virtual de cursos de formación en PHP, Moodle, wordpress, classroom. Miembro de Consejo Editorial revista Electrónica para Divulgación de Innovaciones y Tecnología Educativa REDITED. Articulista y árbitro de revistas, curadora de contenido web, experiencia en aplicación de paquetes antiplagio y reconocimiento de originalidad científica.